PREVALENSI MASALAH EMOSI DAN PRILAKU PADA ANAK PRASEKOLAH DI DUSUN PANDE, KECAMATAN DENPASAR TIMUR
on
1
PREVALENSI MASALAH EMOSI DAN PRILAKU PADA ANAK PRASEKOLAH DI DUSUN PANDE, KECAMATAN DENPASAR TIMUR
Luh Gede Melia Puspita Sari1, IGA Indah Ardani2
1Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Udayana, 2Bagian Ilmu Kedokteran Jiwa Fakultas Kedokteran Universitas Udayana
ABSTRAK
Anak-anak merupakan penerus suatu bangsa. Kualitas hidup anak sangat penting untuk kemajuan suatu bangsa. Kualitas hidup anak salah satunya ditentukan oleh kesehatan baik fisik maupun mental. Kesehatan mental berkaitan dengan masalah emosi dan prilaku pada anak. Adanya gangguan terhadap hal ini dapat menurunkan fungsi mereka dalam kehidupan sehari-hari sehingga penting untuk mendeteksi adanya kelainan emosi dan tingkah laku pada anak sejak dini sebelum anak memasuki masa sekolah.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui prevalensi masalah emosi dan prilaku pada anak prasekolah di Dusun Pande, Kecamatan Denpasar Timur.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan rancangan deskriptif cross sectional, dilakukan pada bulan November 2014 di Dusun Pande, Kecamatan Denpasar Timur. Sample adalah semua populasi anak usia pra sekolah di Dusun Pande, sejumlah 51 orang yang memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi. Data yang didapat dari pengisian kuisoner karakteristik responden dan kuisioner SDQ oleh orang tua.
Hasil penelitian mendapatkan bahwa nilai abnormal pada skala emosional terbanyak pada kelompok usia 6 tahun (83.3%). Begitupula pada skala hiperaktivitas (100%) dan hubungan dengan teman sebaya (75%). Total nilai kesulitan baik pada perempuan maupun laki-laki sebagian besar berada dalam rentang normal. Apabila dilihat dari skala kesulitan, nilai abnormal pada skala emosional didapatkan lebih banyak pada perempuan (66.8%), sedangkan pada skala tingkah laku, nilai abnormal lebih banyak terdapat pada laki-laki (75%). Berdasarkan pola asuh orang tua, nilai abnormal pada skala emosional dan tingkah laku sebagian besar dari pola asuh otoriter (66.7%) dan (75%). Semua resonden dengan nilai abnormal memiliki penghasilan 1.000.000-3.000.000 rupiah setiap bulan.
Dapat disimpulkan bahwa total nilai kesulitan abnormal terbanyak terdapat pada kelompok usia 6 tahun, jenis kelamin perempuan dan pada anak dengan pola asuh otoriter, sedangkan hasil yang berbeda terlihat pada masing-masing skala penilaian kuisioner SDQ.
Kata Kunci: emosi dan prilaku, anak prasekolah, kuisioner SDQ.
THE PREVALENCE OF EMOTIONAL AND BEHAVIORAL PROBLEMS AMONG PRESCHOOL CHILDREN IN PANDE VILLAGE, EAST OF DENPASAR
ABSTRACT
Children are the nation’s future. The advancement of the country is depend to the quality of children. It determined by children healthy, not only physical but also mental health. Mental health related to emotional and behavioral problem. The presence of this problem in preschool children would decrease their function in daily life so that we need to detect the abnormalities early before they enter the school time.
The aim of this study is to know the prevalence of emotional and behavioral problem among preschool children in Pande village, East of Denpasar.
This study is quantitative study with descriptive cross-sectional design. It held on November 2014 at Pande village. The sample was all population as much as 51 persons. They all fulfill the inclusion and exclusion criteria. Data obtained from the characteristic and SDQ questionnaire were filled by the parents.
The result showed that the score abnormal in emotional scale at most at the age of 6 years (83.3%). So did the hyperactivity scale (100%) and peer relationship scale (75%). The difficulties score in boys and girls are almost in normal range. But in difficulties score subscale, the girls were dominated the abnormal score in emotional scale (66.8%), but in conduct scale, there were most boys (75%). Based on parent care, the abnormal score in emotional and conduct scale were dominated by the boys (66.7%) and (75%). All of respondents with abnormal score in every scale were 1.000.000-3.000.000 per month in income.
In conclusion, the most abnormal score in total difficulties were in the age group of 6 years, girls, and the child with authoritarian parenting, whereas the different results seen in each scale of questionnaire.
Keyword: Emotional and behavioral, preschool children, SDQ questionnaire
PENDAHULUAN
Anak-anak merupakan penerus suatu bangsa. Kualitas hidup anak dapat menentukan kemajuan keluarga, masyarakat, dan Negara. Anak prasekolah disiapkan untuk memasuki masa sekolah, tempat mereka menuntut ilmu dan menentukan masa depan mereka. Berdasarkan sensus penduduk tahun 2010, jumlah penduduk Indonesia sebanyak 237,6 juta jiwa dan 34,26 persen diantaranya adalah anak berumur di bawah 18 tahun. Kelompok anak usia pendidikan prasekolah adalah sebesar 32,6 juta orang.1
Kualitas hidup anak salah satunya ditentukan oleh kesehatan. Tidak hanya kesehatan fisik, tetapi juga kesehatan mental. Masalah kesehatan mental pada
anak dapat disebabkan oleh faktor biologi, lingkungan, atau kombinasi dari keduanya. Anak-anak dengan gangguan kesehatan mental ini akan merasa buruk tentang dirinya dan dapat menyebabkan rendahnya kepercayaan diri mereka sehingga kemampuan mereka untuk beradaptasi dengan lingkungan berkurang. Hal ini dapat memberi dampak terhadap perkembangan kesehatan anak secara 2
keseluruhan.2
Gangguan mental pada anak yang paling sering terjadi adalah gangguan cemas, tingkah laku, Attention-deficit/hyperactivity, dan depresi. Anak-anak dengan gangguan mental menyebabkan penurunan yang signifikan
terhadap fungsinya di rumah, sekolah, dengan teman sebaya, dan komunitas.3
Pentingnya deteksi dini sebelum anak memasuki masa sekolah, terhadap masalah emosional dan tingkah laku merupakan hal yang penting untuk mencegah gangguan perilaku. Tetapi, sampai saat ini, hanya terdapat sedikit penelitian mengenai gangguan psikiatri pada anak-anak di negara berkembang. Penelitian yang dilakukan di Bangladesh pada anak usia 5-10 tahun menunjukkan prevalensi untuk gangguan psikiatri yang didiagnosis berdsarkan ICD-10 sekitar 15%. Studi lain di India menggambarkan prevalensi gangguan mental dan emosional pada anak usia 0-16 tahun sebesar 12,5%.4
Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui prevalensi masalah emosional dan tingkah laku pada anak-anak prasekolah di Dusun Pande, Kecamatan Denpasar Timur. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai masalah emosional dan tingkah laku pada anak-anak prasekolah di Dusun Pande, Kecamatan Denpasar Timur.
METODE
Kerangka Konsep
Usia
Jenis kelamin
Pola asuh orang tua Pen hasilan
- skala emosional
- tingkah laku
- hiperaktivitas
- hubungan
d
Prososial
Gambar 1. Kerangka konsep penelitian
Rancangan penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan rancangan deskriptif
cross sectional. Penelitian mencari prevalensi masalah emosi dan tingkah laku pada subjek penelitian yang dilakukan pada satu waktu dengan menggunakan kuisoner SDQ.
Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan pada bulan November 2014 di Dusun Pande, Kecamatan Denpasar Timur.
Populasi dan Sampel
Sampel adalah semua populasi anak usia prasekolah di Dusun Pande, sejumlah 51 orang yang memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi. Kriteria inklusi; anak usia prasekolah yang masih memiliki ayah dan/ ibu kandung, dan orang tua bersedia ikut dalam penelitian, kriteria ekslusi; orang tua yang tidak bersedia ikut dalam penelitian.
Analisis Data
Data yang didapat adalah data primer dari pengisian kuisoner karakteristik responden dan kuisioner SDQ oleh orang tua. Pengolahan data dilakukan dengan pengeditan, pengkodingan, scoring, dan entry data dengan menggunakan spss computer software. Data disajikan dalam bentuk tabel.
Definisi Operasional Variabel
Anak pra sekolah adalah anak usia 3-6 tahun pada tahun 2014. SDQ (Strenght and Difficulties Questionnaire) merupakan kuisioner skrining kesehatan mental yang mengukur 25 poin dan dibagi menjadi 5 skala dimana masing-masing skala terdiri atas 5 poin. Kuisioner ini menilai tingkah laku dan hiperaktivitas, gejala emosional dan relasi dengan teman sebaya, serta prilaku prososial anak usia 3-11 tahun.
Skala penilaian diberi nilai 0 untuk tidak benar, 1 agak benar, dan 2 benar sedangkan pada beberapa pertanyaan diberi skor sebaliknya. Interpretasi berdasarkan total skor kesulitan dan kekuatan. Skor kesulitan ditentukan oleh
skala emosional, tingkah laku, hiperaktivitas, dan hubungan dengan teman sebaya, dimana 0-13 termasuk dalam normal, 14-26 borderline, dan 17-40 abnormal, sedangkan skor kekuatan ditentukan oleh prilaku prososial dengan rentang nilai normal 6-10, borderline dengan nilai 5, dan abnormal dengan rentang nilai 0-4. Berdasarkan skala emosional normal dengan rentang nilai 03, borderline dengan nilai 4, dan abnormal dengan rentang nilai 5-10. Skala tingkah laku normal dengan rentang nilai 0-2, borderline dengan nilai 3, abnormal dengan nilai 4-10. Skala hiperaktivitas normal dengan rentang nilai 0-5, borderline dengan nilai 6, abnormal dengan rentang nilai 7-10. Skala masalah hubungan dengan teman sebaya nilai normal dalam rentang 0-2, borderline dengan nilai 3, dan abnormal dengan rentang nilai 4-10.2,6,7
HASIL PENELITIAN
Karakteristik Responden
Hasil analisis data didapatkan responden berjenis kelamin perempuan, sebesar 56.9% dan laki-laki 43.1%. Responden yang berusia 3 tahun sebanyak 3 orang, 4 tahun sebanyak 19 orang, 5 tahun sebanyak 12 orang, dan responden yang berusia 6 tahun sebanyak 17 orang. Berdasarkan penghasilan, didapatkan sebagian besar responden (84.3%) memiliki penghasilan sedang, 1.000.0003.000.000 rupiah. Berdasarkan analisis data terhadap pola asuh orang tua, sebanyak 23 responden (45.1%) memilih pola asuh permisif, diikuti oleh demokratis, dan otoriter. Karakteristik responden disajikan secara lengkap pada tabel 1.
Tabel 1. Karakteristik Responden Penelitian
|
Karakteristik |
Responden |
Frekuensi |
% |
|
Perempuan |
29 |
56.9 | |
|
Jenis kelamin |
Laki-laki |
22 |
43.1 |
|
3 tahun |
3 |
5.8 | |
|
4 tahun |
19 |
37.2 | |
|
Umur |
5 tahun |
12 |
23.5 |
|
6 tahun |
17 |
33.5 | |
|
< 1.000.000 |
3 |
5.9 | |
|
Penghasilan/bulan |
1.000.000-3.000.000 |
43 |
84.3 |
|
>3.000.000 |
5 |
9.8 | |
|
Otoriter |
12 |
23.5 | |
|
Pola Asuh Orang tua |
Permisif |
23 |
45.1 |
|
Demokratis |
16 |
31.4 |
Prevalensi Masalah Emosi dan Prilaku Distribusi masalah emosi dan prilaku berdasarkan usia responden.
Masalah emosional, tingkah laku, hiperaktivitas, dan hubungan dengan teman sebaya pada responden dilihat berdasarkan skor pada kuisioner SDQ. Dari hasil analisis data didapatkan bahwa nilai normal pada semua skala kesulitan
SDQ memiliki porsi yang paling besar pada semua kelompok usia.
Nilai abnormal pada skala emosional terbanyak pada kelompok usia 6 tahun (83.3%). Begitupula pada skala hiperaktivitas (100%) dan hubungan dengan teman sebaya (75%). Sedangkan pada skala tingkah laku, nilai abnormal terbesar masing-masing terdapat pada usia 4 tahun dan 5 tahun. Pada kelompok usia 3
tahun, tidak terdapat nilai abnormal pada semua skala SDQ.
Berikut adalah tabel yang
menunjukkan distribusi skor SDQ
berdasarkan usia responden dimana total nilai kesulitan sebagian besar terdapat pada kelompok usia 6 tahun.
|
Tabel 2. Ditribusi skor SDQ berdasarkan usia responden | ||||||
|
Skor SDQ |
Usia (tahun) |
Total | ||||
|
3 |
4 |
5 |
6 | |||
|
Total nilai kesulitan | ||||||
|
Normal |
3 (7.0%) |
18 (41.9%) |
10 (23.3%) |
12 (27.9%) |
43(100%) | |
|
Borderline |
0 (0%) |
1(16.7%) |
2 (33.3%) |
3 (50%) |
6 (100%) | |
|
Abnormal Emosional |
0 (0%) |
0 (0%) |
0 (0%) |
2 (100%) |
2 (100%) | |
|
Normal |
3 (7.5%) |
15 (37.5%) |
11 (27.5%) |
11 (27.5%) |
40 (100%) | |
|
Borderline |
0 (0%) |
4 (80%) |
0 (0%) |
1 (20%) |
5 (100 %) | |
|
Abnormal Tingkah laku |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (16.7%) |
5 (83.3%) |
6 (100 %) | |
|
Normal |
3(10.2%) |
13 (33.4%) |
9 (25.6%) |
12 (30.8%) |
39 (100%) | |
|
Borderline |
0 (0%) |
4 (57.2%) |
0 (0%) |
3 (42.8%) |
7 (100%) | |
|
Abnormal |
0 (0%) |
2 (40%) |
2 (40%) |
1 (20%) |
5 (100%) | |
|
Hiperaktivitas/inatensi | ||||||
|
Normal |
3 (6.2%) |
19 (38.7%) |
12 (24.5%) |
15 (30.6%) |
49 (100%) | |
|
Borderline |
0 (0%) |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
1 (100%) | |
|
Abnormal |
0 (0%) |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
1 (100%) | |
|
Hubungan dengan teman sebaya | ||||||
|
Normal |
2(66.7%) |
13 (68.4%) |
11 (91.7%) |
9 (52.9%) |
35 (100%) | |
|
Borderline |
1(12.5%) |
5 (62.5%) |
0 (0%) |
2 (25%) |
8 (100%) | |
|
Abnormal Prososial |
0 (0%) |
1 (12.5%) |
1 (12.5%) |
6 (75%) |
8 (100%) | |
|
Normal |
3(10.3%) |
10 (34.5%) |
5 (17.3%) |
11 (37.9%) |
29 (100%) | |
|
Borderline |
0 (0%) |
7 (50%) |
6 (42.9%) |
1 (7.1%) |
14 (100%) | |
|
Abnormal |
0 (0 %) |
2 (25%) |
1 (12.5%) |
5 (62.5%) |
8 (100%) | |
|
Apabila dilihat dari skala kesulitan, | ||||||
|
Distribusi masalah |
emosi |
dan prilaku nilai |
abnormal |
pada skala |
emosional | |
|
berdasarkan jenis kelamin responden |
didapatkan lebih banyak pada perempuan | |||||
|
(66.8%) dibandingkan dengan responden | ||||||
|
Berdasarkan hasil |
analisis, |
total nilai laki-laki. Sedangkan pada skala tingkah | ||||
|
kesulitan baik pada |
perempuan maupun laku, nilai abnormal lebih banyak terdapat | |||||
|
laki-laki sebagian 1 |
besar berada dalam pada laki-laki (75%). Distribusi skor SDQ | |||||
|
rentang normal. |
berdasarkan jenis kelamin secara lengkap dapat dilihat pada tabel berikut. | |||||
Tabel 3. Distribusi skor SDQ berdasarkan jenis kelamin
|
Skor SDQ |
Jenis Kelamin |
Total | |
|
Perempuan |
Laki-laki | ||
|
Total nilai kesulitan | |||
|
Normal |
25 (58.1%) |
18 (41.9%) |
43 (100%) |
|
Borderline |
2 (33.3%) |
4 (66.7%) |
6 (100%) |
|
Abnormal |
2 (100%) |
0 (0%) |
2 (100%) |
|
Emosional | |||
|
Normal |
23 (57.5%) |
17(42.5%) |
40(100%) |
|
Borderline |
2 (40%) |
3 (60%) |
5 (100%) |
|
Abnormal |
4 (66.8%) |
2 (33.2%) |
6 (100%) |
|
Tingkah laku | |||
|
Normal |
23(59%) |
16(41%) |
39(100%) |
|
Borderline |
5 (62.5%) |
3 (37.5%) |
8 (100%) |
|
Abnormal |
1 (25%) |
3 (75%) |
4 (100%) |
|
Hiperaktivitas/inatensi | |||
|
Normal |
27 (55.1%) |
22(44.9%) |
49 (100%) |
|
Borderline |
1 (100%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
|
Abnormal |
1 (100%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
|
Hubungan dengan teman sebaya | |||
|
Normal |
17 (48.6%) |
18(51.4%) |
35(100%) |
|
Borderline |
7 (87.5%) |
1 (12.5%) |
8 (100%) |
|
Abnormal |
5 (62.5%) |
3 (37.5%) |
8 (100%) |
|
Prososial | |||
|
Normal |
15(51.7%) |
14(48.3%) |
29(100%) |
|
Borderline |
9 (64.3%) |
5 (35.7%) |
14(100%) |
|
Abnormal |
5 (62.5%) |
3 (37.5%) |
8 (100%) |
Distribusi masalah emosi dan prilaku berdasarkan pola asuh orang tua
Berdasarkan pola asuh orang tua, nilai abnormal pada skala emosional sebagian besar dari pola asuh otoriter (66.7%). Demikian juga nilai abnormal pada skala tingkah laku yaitu lebih banyak pada pola
asuh otoriter (75%), sedangkan pada pola asuh demokratis tidak terdapat nilai abnormal pada semua skala. Skala prososial menunjukkan nilai normal terbesar pada pola asuh permisif (44.8%). Distribusi skor SDQ berdasarkan pola asuh dapat dilihat pada tabel 4.
Tabel 4. Distribusi skor SDQ berdasarkan pola asuh orang tua
|
Skor SDQ |
Tipe pola asuh orang tua Total otoriter permisif demokratis |
|
Total nilai kesulitan Normal Boderline Abnormal Emosional Normal Borderline Abnormal Tingkah laku |
9 (20.9%) 19 (44.3%) 15(34.9%) 43 (100%) 1(16.7%) 4 (66.7%) 1(16.7%) 6 (100%) 2 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 2 (100%) 7(17.5%) 20 (50%) 13 (32.5%) 40 (100%) 1 (20%) 4 (80%) 0 (0%) 5 (100%) 4(66.7%) 2 (33.3%) 0 (0%) 6 (100%) |
|
Normal |
7(17.9%) |
19 (48.7%) |
13 (33.3%) |
39(100%) |
|
Borderline |
4 (50%) |
1 (12.5%) |
3 (37.5%) |
8 (100%) |
|
Abnormal Hiperaktivitas/inatensi |
1 (25%) |
0 (0%) |
3 (75%) |
4 (100%) |
|
Normal |
10(20.4%) |
23 (46.9%) |
16 (32.7%) |
49 (100%) |
|
Borderline |
1 (100%) |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
|
Abnormal Hubungan dengan teman sebaya |
1 (100%) |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
|
Normal |
6 (17.1%) |
16 (45.7%) |
13 (37.1%) |
35 (100%) |
|
Borderline |
2 (25%) |
3 (37.5%) |
3 (37.5%) |
8 (100%) |
|
Abnormal Prososial |
4 (50%) |
4 (50%) |
0 (0%) |
8 (100%) |
|
Normal |
7(24.1%) |
13 (44.8%) |
9 (31.0%) |
29 (100%) |
|
Borderline |
2 (14.3%) |
7 (50%) |
5 (35.7%) |
14 (100%) |
|
Abnormal |
3 (37.5 %) |
3 (37.5%) |
2 (25%) |
8 (100%) |
Distribusi masalah emosi dan prilaku berdasarkan penghasilan keluarga setiap bulan
Tabel 5. Sebaran skor SDQ berdasarkan penghasilan/bulan
|
Skor SDQ |
Penghasilan/bulan (Rp) |
Total | ||
|
<1.000.000 |
1.000.000 3.000.000 |
>3.000.000 | ||
|
Total skor kesulitan | ||||
|
Normal |
3(70%) |
36 (83.7%) |
4(9.3%) |
43(100%) |
|
Borderline |
0 (0%) |
5 (83.3%) |
1(16.7% |
6 (100%) |
|
Abnormal |
0 (0%) |
2(100%) |
0 (0%) |
2 (100%) |
|
Emosional | ||||
|
Normal |
7(17.5%) |
20 (50%) |
13 (32.5%) |
40 (100%) |
|
Borderline |
1 (20%) |
4 (80%) |
0 (0%) |
5 (100%) |
|
Abnormal |
4(66.7%) |
2 (33.3%) |
0 (0%) |
6 (100%) |
|
Tingkah laku | ||||
|
Normal |
7(17.9%) |
19 (48.7%) |
13 (33.3%) |
39(100%) |
|
Borderline |
4 (50%) |
1 (12.5%) |
3 (37.5%) |
8 (100%) |
|
Abnormal |
1 (25%) |
3 (75%) |
0 (0%) |
4 (100%) |
|
Hiperaktivitas/inatensi | ||||
|
Normal |
10(20.4%) |
23 (46.9%) |
16 (32.7%) |
49 (100%) |
|
Borderline |
1 (100%) |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
|
Abnormal |
1 (100%) |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
|
Hubungan dengan teman sebaya | ||||
|
Normal |
6 (17.1%) |
16 (45.7%) |
13 (37.1%) |
35 (100%) |
|
Borderline |
2 (25%) |
3 (37.5%) |
3 (37.5%) |
8 (100%) |
|
Abnormal |
4 (50%) |
4 (50%) |
0 (0%) |
8 (100%) |
|
Prososial | ||||
|
Normal |
7(24.1%) |
13 (44.8%) |
9 (31.0%) |
29 (100%) |
|
Borderline |
2 (14.3%) |
7 (50%) |
5 (35.7%) |
14 (100%) |
|
Abnormal |
3 (37.5 %) |
3 (37.5%) |
2 (25%) |
8 (100%) |
dengan nilai abnormal memiliki
Apabila dilihat dari sebaran skor SDQ penghasilan 1.000.000-3.000.000 rupiah berdasarkan penghasilan, semua resonden
setiap bulan, sebanyak 83.3% responden yang mendapat nilai borderline memiliki penghasilan 1.000.000-3.000.000 rupiah. Sedangkan sisanya memiliki penghasilan >3.000.000 rupiah. Berikut adalah tabel 5 yang menunjukkan sebaran skor SDQ berdasarkan penghasilan keluarga setiap bulan.
DISKUSI
Berdasarkan hasi penelitian, nilai normal pada semua skala kesulitan SDQ memiliki porsi yang paling besar pada semua kelompok usia. Nilai abnormal pada skala emosional, hiperaktivitas, dan hubungan dengan teman sebaya terbanyak pada kelompok usia 6 tahun. Pada usia ini, anak mulai memasuki dunia yang nyata dengan menyelesaikan tanggung jawabnya dan mereka disiapkan untuk memasuki masa sekolah. Hal ini dapat menimbulkan perubahan terhadap emosi, prilaku, dan dalam kaitannya dengan hubungan mereka terhadap teman-teman baru.8,9
Nilai abnormal pada tingkah laku lebih banyak terdapat pada laki-laki. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan Ehsan dkk. (2009) tentang prevalensi masalah emosional dan prilaku dimana masalah tingkah laku lebih banyak dialami oleh laki-laki dibandingkan perempuan.
Perbedaan masalah emosi dan prilaku pada jenis kelamin ini berkaitan dengan adanya perbedaan hormonal pada laki-laki dan perempuan, disamping itu juga adanya perbedaan terhadap tuntutan sosial terhadap laki-laki atau perempuan.10
Berdasarkan Pahl et.al.(2010), prevalensi masalah emosional dan prilaku pada anak usia prasekolah cukup tinggi, namun pada penelitian ini nilai normal lebih besar dibandingkan dengan borderline dan abnormal yang didapatkan pada semua skala penilaian skor SDQ.
Pola asuh orang tua dapat mempengaruhi pembentukan karakter anak. Interaksi anak dan orang tua pada awal kehidupan penting sebagai dasar
perkembangan emosional anak. Menurut Kim et.all, 2003 pengasuhan yang keras dapat meningkatkan frekuensi kejadian gangguan prilaku pada anak.
Pada penelitian ini didapatkan nilai abnormal tertinggi pada skala emosional dan tingkah laku adalah pada pola asuh orang tua yang otoriter. Sikap orang tua terhadap anak merupakan faktor yang penting dalam perkembangan kepribadian anak . Kedisiplinan yang dipertahankan dengan kuat dapat menimbulkan frustasi pada anak.8,11
Tingkat sosioekonomi dapat mempengaruhi perkembangan kepribadian dan fungsi mental anak prasekolah. Apabila dilihat berdasarkan tingkat penghasilan orang tua, gangguan prilaku lebih sering terdapat pada anak dengan golongan ekonomi rendah atau tinggi.
Pada penelitian ini, nilai abnormal pada skala emosional dan hiperaktivitas terdapat pada keluarga dengan penghasilan <1.000.000, sedangkan nilai abnormal pada total nilai kesulitan terdapat pada keluarga dengan penghasilan sedang. (1.000.000-3.000.000 rupiah).8
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan penelitian pada anak prasekolah di Dusun Pande dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan nilai skala SDQ pada setiap kelompok umur, jenis kelamin, pola asuh orang tua dan tingkat penghasilan orang tua setiap bulan. Total nilai kesulitan abnormal terbanyak terdapat pada kelompok usia 6 tahun, jenis kelamin perempuan dan pada anak dengan pola asuh otoriter, sedangkan hasil yang berbeda terlihat pada masing-masing skala penilaian kuisioner SDQ.
Berdasarkan hasil tersebut, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut dengan jumlah sample yang lebih besar dan penelitian mengenai adanya pengaruh faktor-faktor tersebut terhadap perkembangan emosional dan tingkah laku pada anak. Penelitian ini menggunakan kuisioner SDQ yang diisi oleh orang tua
sehingga dapat terjadi bias dalam penilaian masalah emosional dan tingkah laku anak.
DAFTAR PUSTAKA
-
1. Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, Badan Pusat Statistik. (2012). Profil Anak Indoensia 2012. Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak (KPP&PA), Jakarta.
-
2. Anura Jayasinghe. Report on Child Mental Health Problems in Hambantota District Sri Lanka.World Health Organization Sri Lanka. 2010: 10-72.
-
3. Charlotte Waddell, Cody Shepherd. Prevalence of Mental Disorders in Children and Youth. A Research Update Prepared for the British Columbia Ministry of Children and Family Development. 2002: 1-5.
-
4. Ehsan US, Sajida AH, Sana Haidry. Prevalence of Emotional and Behavioural Problems Among Primary School Children in Karachi, Pakistan–Multi Informant Survey. Indian Journal of Pediatrics. 2009; 76: 623-627
-
5. S Arman, M Keypour, MR Maracy, A Attari. Epidemiological Study of
Youth Mental Health Using Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Iran Red Crescent Med J 2012; 14(6):371-375.
-
6. Pandia veranita. (2014). Instrumen Deteksi Dini Gangguan Mental Emosional Pada Anak dan Remaja. Konas Psikiatri Komunitas, Bandung.
-
7. Australian Mental Health Outcomes and Classification Network. (2005). Strengths and Difficulties Questionnaire Training Manual. NSW Institute of Psychiatry, Australia: 5-24
-
8. Willy Maramis, Albert Maramis. (2009). Catatan Ilmu Kedokteran Jiwa Edisi 2.AUP, Surabaya: 495-518.
-
9. Harold J Kaplan, Benjamin J. Sadock, Jack A Grebb. (2010). Sinopsis Psikiatri Jilid 1. Binarupa Aksara, Jakarta:82-86.
-
10. Endang Soekartinigsih. Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua dengan Gangguan Emosi dan Prilaku pada Anak Prasekolah di Taman Kanak-Kanak Speak First Klaten. Universitas Gadjah Mada, Yokyakarta. 2014:1-6
-
11. Richard Tremblay. Prevention of Mental Illness. Bulletin in Early Childhood Development. 2009;9:1-3.
Discussion and feedback